先看懂現在，再決定下一步
同樣一題「不會」，原因可能完全不同。
診斷做的事，是把「哪一步停下來」找出來，再排接下來幾週怎麼走。
誰可以使用
買了講義
在網站上購買線上講義的同學，開放使用。
買了影片課程
購買影片課程的同學，開放使用。
一對一學生
在本站報名一對一的同學，前一、兩堂就會做。
沒有上課、也還沒買教材，但想先做一次診斷？可以單獨購買診斷，把最近一份寫過的考卷交給老師就好。
購買方式即將開放，想先問可以用 LINE 找我。
三個階段，持續看見學習變化
先看懂現在
前一、兩堂先了解你的學習狀態。
邊學邊調整
每堂課都看哪些已經改善、哪些還不穩。
回頭看進展
一段時間後整理變化，再決定下一步。
展開看：學習診斷與課後回饋怎麼做？
剛開始上課的前一、兩堂，我不急著往下教。我會先從孩子實際的作答與解題過程中，看看他怎麼讀題、怎麼列式、怎麼思考，也看看出錯時，問題究竟出在哪裡。
同樣是一題「不會」，原因可能很不一樣。先看清楚孩子真正需要的是什麼，後續的教學才能更有方向，也更貼近他的學習需要。
診斷結果會用文字寫給家長，說明現在最值得處理的是哪一項、接下來幾週打算怎麼安排。
課後會收到一份文字回饋，寫今天卡在哪裡、怎麼處理的、下一步建議做什麼，不是「今天上到第幾章」。
學習觀察六面向
觀念
定義與符號懂不懂。
讀題
文字能不能轉成條件。
推理
為什麼選這條路。
計算
是觀念錯，還是習慣錯。
訂正
錯過的題，下次會不會。
節奏
時間怎麼分配。
展開看：六個面向各自在看什麼？
觀念：定義與符號，說不說得出來。公式會背，不等於知道每個字母代表什麼。
讀題：一段文字能不能轉成條件與式子。很多孩子卡的是這一步，不是計算。
推理：為什麼選這一條路走。說得出理由，換一題才用得上。
計算：錯的是觀念，還是長期的習慣——正負號、單位、換算。這兩種要用不同方式處理。
訂正：錯過的題，下一次遇到會不會。訂正有沒有真的發生，看的是這裡。
節奏：一份考卷的時間怎麼分配。會寫但寫不完，是另一個要處理的問題。
三種常見的診斷結果
下面是實際上課時最常遇到的三種樣態，不是特定某位學生。
「上課都聽得懂，回家就不會寫」
看到的是 跟著老師的步驟走沒有問題，但沒有人起頭時，不知道第一步從哪裡開始。
接下來 把「判斷這題屬於哪一類」單獨拉出來練，先不追求算完。
「公式都背得起來，就是套不對」
看到的是 符號背後代表什麼沒有說清楚，於是靠題目長得像不像來選公式。
接下來 回到定義重講一次，用「換個問法」確認是真的懂了。
「小考還可以，大考就掉下來」
看到的是 單一章節沒問題，題目混在一起就分不出來該用哪一套方法。
接下來 改練混合題組，並開始記錄自己最常誤判的題型。
已經有報告的同學
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想先做一次診斷？
把最近一份寫過的考卷交給老師，先看懂現在卡在哪裡。
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