關於東方老師
陪你把「不會」
慢慢變成「我可以試試看」
理科的學習，我一直相信一件事：先有觀念，才有速度。
很多孩子不是不懂，是卡在符號。
定義沒有先講清楚，思考就會一直被中斷。
所以我更在意的，是孩子剛剛在想什麼，
而不是這一題有沒有算對。
簡歷
清華
物理碩士
6000+
一對一教學堂數
6 科
國中 3 科・高中 3 科
完整簡歷
- 學歷
- 清華大學物理碩士
- 經歷
- 面板廠 製程整合（PE）工程師
負責新產品從設計到量產的實驗 - 教學
- 家教教學逾十年，線上一對一累積超過 6,000 堂教學經驗，以物理科教學為主
- 科目
- 國中：數學、理化、生物 ／ 高中：物理、化學、數學
老師的話
我想做的，比「把這題教會」再遠一點
我先看你怎麼想
答案錯了，不代表前面全部都錯。
我會追問為什麼
工程師經驗留下的是拆解問題的習慣。
最後把主導權還給你
老師陪一段路，但不是替你一直走。
想多了解東方老師怎麼看「教」這件事
以前當工程師時，我最有成就感的，不只是把實驗做完，而是和身邊的夥伴一起追問：為什麼要這樣做？背後的原理是什麼？
那時我才慢慢發現，比起只把事情完成，我其實更喜歡把一件事想懂，也陪別人一起弄懂。
上課時，我很少急著告訴孩子「你錯了」。我比較常說：「我們先來看看。」再沿著他的想法，一步一步往下問。
因為答案錯了，不代表前面的思考全部都錯；先看懂孩子是在哪一步轉了彎，才知道真正需要處理的是什麼。
有時候我也會刻意放一個看起來很像對的選項。不是要考倒誰，是想知道這個觀念是真的懂，還是以為自己懂。
我不希望孩子只是因為有人盯著，才把功課完成。
真正能走得長久的學習，還是要慢慢長出自己的問題、自己的方法，也知道遇到不會的時候可以怎麼開始。
老師可以陪一段路，但最後，我希望孩子有能力自己走。
東方老師
學習能力來自於問問題，不是來自於灌輸的東西。自己學才強的起來。
我想做的，比「把這題教會」再遠一點：看懂你怎麼學，陪你找到下一步。
我們一起繼續加油。
