問對方「看得懂嗎」，用可能形「読める」；③是受身、④是使役、②是使役受身，都不是問能力。

朋友沒來，我被迫一直等，用使役受身「待たされた」；②變成我讓別人等，①「待たれた」是受身，④不是正確的形。

ケーキを 弟に 食べられて しまった，★是「食べられて」。「弟にケーキを」順序對調也通，★一樣是「食べられて」；這是「別人做的事讓我困擾」的受身。

陌生人帶「我」去車站，幫忙的人當主語、接受的是我，用「てくれた」；④「あげる」的接受者不能是我，③「もらう」的主語要是我，②是叫別人帶路。

「てもらう」的主語是我，幫忙的人用「に」表示。

先生が ていねいに 説明して くれた，★是「説明して」。「ていねいに先生が」順序對調也通，★一樣是「説明して」。

機器操作「一按就開」，用辭書形＋「と」；①③④都不是條件的形，後面接不上「ドアが開きます」。

後句是請求，不能用「と」；前句是狀態「ある」，可以用「ば」。

季節一到就必然發生的事，用「と」；①④不是條件的形，②「到春天為止」跟「開滿櫻花」對不上。

接住對方提起的話題給建議，用「なら」；①③④接在辭書形「行く」後面都不成形。

到了之後再打電話，後句是請求，用「たら」；「と」不能接請求，前句是動作時也不用「ば」，③不是正確的形。

行くなら この かばんを 使って，★是「かばんを」。先用「なら」接住「要去旅行」這個話題，再給建議。